Sobre Maslow y su Pirámide de Necesidades...

El psicólogo Abraham Maslow, desarrollo la Teoría de la Motivación, una jerarquía de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Estás necesidades se representan en forma de La Pirámide de Maslow.
La interpretación de la pirámide nos proporciona la clave de su teoría: Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más bajas en la pirámide), antes de buscar las de más alto nivel.
Por ejemplo, una persona no busca tener satisfechas sus necesidades de seguridad (por ejemplo, evitar los peligros de la contaminación, medio ambiente) si no tiene cubiertas sus necesidades fisiológicas, como comida, bebida, aire, etc.

Según la teoría de Maslow, para conseguir motivar a las personas que nos rodean se debe buscar qué necesidades tienen satisfechas e intentar facilitar la consecución del escalón inmediatamente superior. En los países desarrollados las necesidades fisiológicas y de seguridad están cubiertas en la mayoría de los casos, es por eso que las empresas intentan ofrecer medios para satisfacer las necesidades de pertenencia a grupos o de prestigio social.


El siguiente anuncio de Repsol está basado en la Pirámide de Maslow, en el que aplica la teoría a los coches en lugar de a las personas:

ACTIVIDAD GRUPAL "Max Weber"

¿Que papel tiene este autor en la Sociologia Moderna?

Sociólogo alemán (Erfurt, Prusia, 1864 - Múnich, Baviera, 1920). Max Weber era hijo de un jurista y político destacado del Partido Liberal Nacional en la época de Bismarck. Estudió en las universidades de Heidelberg, Berlín y Gotinga, interesándose especialmente por el Derecho, la Historia y la Economía.En 1909 fundó la Asociación Sociológica Alemana. Fue un gran renovador de las ciencias sociales en varios aspectos, incluyendo la metodología: a diferencia de los precursores de la sociología, Weber comprendió que el método de estas disciplinas no podía ser una mera imitación de los empleados por las ciencias físicas y naturales, dado que en los asuntos sociales intervienen individuos con conciencia, voluntad e intenciones que es preciso comprender. Propuso el método de los tipos ideales, categorías subjetivas que describen la intencionalidad de los agentes sociales mediante casos extremos, puros y exentos de ambigüedad, aunque tales casos no se hayan dado nunca en la realidad; Weber puso así los fundamentos del método de trabajo de la sociología moderna -y de todas las ciencias sociales-, a base de construir modelos teóricos que centren el análisis y la discusión sobre conceptos rigurosos.

ACTIVIDAD GRUPAL "El tiempo como recurso educativo"

1) Concepto de tiempo.
El tiempo es complejo y enigmático. Ni el tiempo ni el espacio son inalterables y absolutos.

2) La jornada escolar (nuestro paso por las escuelas, horas de recreo, clase)
Las organizaciones educativas se rigen por una serie de normas que son las que organizan su funcionamiento.El horario del alumno señala que la jornada escolar es de 25 horas semanales para el desarrollo del curriculum y 2 horas y media semanales de recreo.El número de horas asignadas a cada área se realiza por razones pedagógicas. La autonomía de los centros permite que los periodos de tarde no sean inferiores a 1 hora y 30 minutos.La distribución del horario deberá prever las distintas posibilidades de agrupamiento flexibles para tareas individuales o de trabajo en grupos.

3)¿ Es coherente la jornada escolar con la educación?(curriculum flexible)
No se establece un curriculum flexible ya que todos los centros llevan a raja tabla unas pautas predeterminadas.

4)¿Qué impacto tiene el tiempo en el aprendizaje escolar?
Pensamos que el impacto es grande porque el tiempo es un factor esencial para el aprendizaje ya que los alumnos necesitan tiempo de maduración para adquirir conocimientos.

5). El tiempo como una variable que se vive.
Algunos aspectos del tiempo dominan la vida del profesorado, pero raras veces se reconocen y se tienen en cuenta en las escuelas.

6) ¿Qué asuntos crean preocupacion, aspectos de interés para la comunidad científica?Destacamos los siguientes asuntos:El principio de globalizaciónPrincipio de priorización (proceso imprescindible para usar el tiempo en nuestro servicio.)Principio de distribución de tareas.Principio de racionalidad y coherencia.Principio de previsión y control temporal.La duración de la jornada debería ser variable en función de la edad.La localización de las materias y actividades debe de estar de acuerdo con el grado fatigabilidad.debe considerarse que la fatigabilidad varía de unas personas a otras, depende de su capacidad para resistir el cansancio, guarda proporción inversa con la edad, se altera por el método didáctico empleado y es afectada pro la propia personalidad del docente.

EL BARÓMETRO DE VALORES...

"El tiempo es justamente lo único que nos pertenece"

He optado por esta frase, ya que me ha creado un impacto inesperado. Ha sido la que más me hizo dudar si ponerme a favor o en contra. Al final opte por ponerme a favor, aunque tampoco lo tenía muy claro. Despues de debatir y de informarme un poco, pienso que si.

El tiempo es nuestro, nos pertenece. El presente que estamos viviendo, con nuestro pasado, y un futuro incierto.

Pienso que hay que atrapar el tiempo, y no dejar que el nos atrape a nosotros. Solemos estar arrastrados por un recuerdo( que al fin y al cabo, es tu tiempo forjado) y nos limitamos a vivir en el presente pensando en el futuro.

Como dijeron nuestros antepasados mayas "el tiempo es arte". Construyamos nuestro propio camino en ese tiempo que nos pertenece, porque una vez que se acabe tu tiempo, eso acabara también contigo.

LA PELOTA CALIENTE...

"LA PELOTA CALIENTE"

* Sobre la primera pregunta, que trataba de cuantos nombres nos acordabamos al finalizar la actividad, me he sorprendido, porque siempre he sido una persona de quedarse con las caras, pero no solía acordarme de un nombre. Al final me he acordado de 16 personas, entre las cuales se encontraban: cuatro Sandras, cuatro Isabel, dos Elenas, Mª Carmen, Carmen, Ana, Maria, Lorena, Irene, Libertad, Lais(la chica rusa, que escribo su nombre asi pero realmente no se como se escribira).

* Pasando a la pregunta de la carrera que hubiera cursado el grupo de clase, por regla general se ha dicho que nadie opto por Pedagogía como primera opción siendo tan sólo tres personas las que cogieron esta licenciatura como primera carrera. Los estudios principales preferidos por la gran mayoría del grupo de clase, serían Psicología o Magisterio en sus diversas especialidades(infantil, primaria, musical, extranjero...) Otra persona dijo Enfermería, y un número reducido aunque también importante hubiera cursado Publicidad o Comunicación. Por último también se mencionó Trabajo social.

* A la pregunta sobre el mapa conceptual: Si, he realizado varias veces un mapa conceptual, cuando se me ha pedido para algún trabajo o incluso para interés propio. Lo hice más veces con papel y lápiz que con ordenador, pero refiriendome al ordenador, lo hice por diversos programas como microsoft word, power point...

* He oido hablar de ella(carpeta digital) y puede que hasta la haya utilizado pensando que tenía otro nombre. No conozco mucho sobre sus características, pero se trataría de una carpeta para los estudiantes, con el objetivo de guardar información,archivos... y almacenarlos a través de internet o de forma informatizada.

* Sobre la pregunta del portafolios, sirve para recopilar trabajos y evaluaciones de nosotros mismos, para que el profesor pueda ver nuestra evolución. El año pasado lo hicimos para la asignatura ``Informática aplicada a las ciencias de la educación´´. Y fue a través del ordenador. Con papel y bolígrafo no he realizado ninguno por el momento, asi que no se si tratara de lo mismo o tendrá alguna diferencia.

* Contestando a la pregunta sobre los idiomas: estudio inglés desde preescolar y francés desde 3º de Primaria, pero nunca se me han dado demasiado bien los idiomas, por lo tanto tengo un nivel muy básico y elemental. Podría entender los dos idiomas por escrito, sin mayores complicaciones y siempre dependiendo del tema que tratase, pero hablarlo ya supone mayor dificultad para mi.

* El libro que más me ha gustado ha sido ``Las cenizas de Angela´´ y el que me ha enganchado por completo, ya que me lo leí en varios días, fue ``El Código Da Vinci´´; otro libro que también me gusto bastante fue uno que tuve que leer para el colegio: ``Como agua para chocolate´´.

* Una de las páginas de internet donde más me meto ultimamente es en la de la facultad de ciencias de la educación; pero la mayoría de las veces, suelo meterme en ``youtube´´(videos), ``los 40 principales´´(música) y aunque pueda parecer extraño, me encanta meterme en la página del INM(Instituto Nacional de Meteorología) ya que el tema del tiempo y todo lo relacionado con la meteorología me apasiona desde que lo de en una asignatura del colegio en 2º de bachiller, en geografía.

* Un disco de música en concreto no le podría decir, porque a todas horas suelo escuchar música, me salva en todos mis momentos y según este mi estado de ánimo escucho cosas distintas. Lo que si le puedo decir es que aunque lo escuche todo, por lo que más me decanto es por el estilo de música pop, asi que diré cualquiera de ``El canto del loco´´, ``La oreja de Van Gogh´´ o ``Alejandro Sanz´´. Mi aficción por la música viene desde que mi padre me metió en el conservatorio para estudiar piano con 8 años.

* De las tribus urbanas se lo visto u oído por los medios de comunicación. Muchas de ellas están formadas por personas jóvenes. Y como características: tienen sus propias costumbres, semejante manera de vestir y hablar, un mismo comportamiento y pensamiento. También se dan casos en que puede producirse conflictos entre unas y otras.

IDENTIDAD...

IDENTIDAD...

1. Me considero con la “mente amplia”.
Yo pienso que si, más aun por la sociedad en que vivimos. Creo que tenemos que estar abiertos a cambios, a la evolución...y todo ello se consigue con una mente abierta.
2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Si, porque pienso que las nuevas experiencias son buenas para crecer, madurar. Tener experiencias y vivir cosas ayuda a aprender y a superarse.
3. Soy una persona de :”aquí y ahora”.
Creo que soy bastante exigente conmigo misma. Intento hacerlo todo bien y en el momento, aunque a veces me agobie. Pero tambien soy muy analítica y pienso las cosas dos veces antes de hacerlas.
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Me gusta estar activa, pero tambien necesito mis momentos de relajación. Tiempo para mi y para no hacer nada, simplemente pensar.
5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Si, porque son buenos tanto colectivamente como de forma individual. Hacen crecer la confianza en tus compañeros y el compañerismo. Te ayudan y les ayudas. Siempre que sea un buen ambiente de grupo y haya cooperación entre todos.
6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Como dije anteriormente, me gusta estar activa y sentirme util para todo. Pero tambien necesito mis momentos de``hoy puedo relajarme´´. Lo único que despues, aunque no tenga nada que hacer en ese momento, siempre estoy pensando en que tengo que hacer para mañana o para la semana que viene.
7.Prefiero guardar mis opiniones para mí.
Cuando estoy en un grupo que me da confianza o con amigos, me gusta decir mis opiniones y escuchar la de los demas, sobre todo si tengo algo bueno que aportar. Cuando una persona no me da cierta confianza, prefiero guardarme mis opiniones a no ser que se me pida.
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Me gusta observar los trabajos en clase y las exposiciones de mis compañeros, porque eso siempre te enseña que aciertos y errores puedes cometer tu, y como debes hacerlo la proxima vez. Además siempre aprendes.
9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Prefiero hablar teniendo datos, que hablar sin saber realmente si estoy en lo que yo creo cierto o no. Me da más seguridad en mi misma y puedo hablar sin ningun tapujo.
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Eso casi siempre, por no decir siempre. Prefiero tener todo muy claro antes, a equivocarme y no poder dar marcha atrás. Aunque de los errores se aprende. Pero siempre estoy más segura cuando se perfectamente lo que tengo que hacer.
11. Me gusta escuchar a los demás.
Me encanta escuchar a los demás. Tanto de temas intelectuales como a nivel personal. Creo que siempre se necesita alguien que te escuche y te entienda. El dar confianza a la gente para que te cuente algo, sea del tema que sea, siempre es importante y eso me hace sentir bien.
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Si. Si no tengo claro que decir y argumentos de lo que voy a decir prefiero callarme a dar una opinión que puede ser que no tenga sentido.
13. Me gusta trabajar solo.
Hay veces, que cuando sabes muy bien lo que tienes que hacer y que pasos debes seguir, prefiero trabajar sola, porque lo hago mejor y con más independencia.
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Siempre estoy apuntando por todas partes y poniendome alarmas de todo lo que debo hacer. Intento siempre que puedo visualizar el trabajo que tengo que hacer y el tiempo que tengo para ello. Cuando no lo consigo, puedo agobiarme bastante, lo que me impide hacer el trabajo de manera más eficaz.
15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Siempre viene bien tener como una especie de instrucciones de lo que luego vas a poner en marcha en forma de práctica. Asi tienes menos miedo de perderte o no saber actuar en algún momento oportuno.
16.A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Me considero una persona muy perfeccionista. Por ello suelo dedicarle demasiado tiempo a actividades, ya que suelo pensar que siempre falta algun detalle o que se podría mejorar de alguna manera.
17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores .
Siempre hay que formular muchas hipótesis para saber cual es la correcta. Y las respuestas no suelen venir unicamente de una misma causa o consecuencia sino de varias de ellas relacionadas.
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Si. Deberían de ser siempre objetivos, fijandose en todos de manera igualitaria y con unas mismas cánones de correccion o evaluación para todos.
19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Exácto. Lo comente en una de las preguntas anteriores y lo vuelvo a decir. Siempre debe existir un orden y una lógica, porque sino al final se llega al caos y todo sale mal.
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Si. Creo que es muy importante saber por qué y para qué estan las cosas. Informarte cuanto más mejor. Nunca es tarde para aprender algo nuevo, es más, creo que todos los días se debería aprender algo nuevo.Muchas veces me pregunto sobre el por qué estamos aquí, que somos, que soy, como hemos empezado a existir...Me interesa mucho eso, pero nunca saco conclusión ninguna.
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Sentirme útil, y hacer algo que sepas que va a servirle a alguien, o que va a servirte para tu propio aprendizaje. Hacer cosas por hacer, sin ningun sentido, es una pérdida de tiempo. Aunque creo también que todo lo hacemos por algo, y que todas las cosas pasan por algo...
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Prefiero hacerlas cuanto antes, para no tener que agobiarme despues y que se me junten varios trabajos. Hacer las cosas con calma y cuanto antes.
23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Aunque algunos serían utopías, siempre me ha gustado soñar despierta e intentar hacer todo lo que pueda por llevar a cabo esas ideas y sueños esperados. Es como una meta que esta ahí.
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Cuando te pasa algo negativo, siempre piensas el``¿porque a mi?´´, pero tanto de los palos como de los errores se aprende. Puedes volver a cometer los mismos errores pero cada vez lo tendrás más claro y tendrás más cuidado para que la proxima vez no te pase lo mismo.
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Si. También lo comente antes, que me considero una persona bastante analítica que se piensa más de dos veces las cosas antes de hacerlas. Nose si por miedo a fallar, a que no sea la decisión correcta...pero no suelo moverme por impulsos.
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Si. Sobre todo ver que no se pierde el tiempo y que entre todos aprendemos de manera rapida, eficaz y con ayuda de nosotros mismos.
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…soluciones, ayudar a los demás en lo que se pueda, escuchar, aprender.